有人曾做过这样的实验，在黑板上画一个圆圈，问大学生画的是什么？大学生回答很一致:“这是一个圆。”同样的问题，问幼儿园小朋友，得到的答案却五花八门:有人说是“太阳”，有人说是“皮球”，有人说是“镜子”。……大学生的答案当然正确，从抽象角度看确实只是一个圆。但是，比起幼儿园的小朋友来，他们答案是不是显得有些单调呆板呢？幼儿园的小朋友的那些丰富多彩的答案是不是更值得我们喝彩呢？
心理学家认为，人类在四岁之前的大脑，是最具有开发潜能的，随着年龄的增长，知识的增加，人的思维逐渐被束缚住了。人们思考问题的时候局限在常见的已知的圈子里，不能想到更多的解决问题的方法。一旦现有的条件不能满足常规的解决问题的途径，人们就束手无策了。这就需要我们用发散性思维来开发思维空间。
所谓发散思维，是指根据已有信息，从不同角度，不同方向进行思考，寻求多样性答案的一种思维方式。创新思维的学者托尼.巴赞指出发展思维有两方面的含义，一方面是来自或连接到一个中心点的联想过程，另一方面是指思维的爆发，这种思考方法不受传统规则和方法的限制，要求我们遇到问题的时候尽可能地拓展思路。
发散思维的意义在于找出多种可能性，思路越宽广，想到的解决问题的方法也就越多。我们可以从众多的可选项中找出最佳途径。
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